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多元智能理论,五大领域以及PYP体系之间融合后产物
以多元智能理论等教育学、心理学理论为理论基础;以五大领域为课程目标;以PYP项目中国际化人才的培养的理念为线索。
多元智能
加德纳的多元智能理论是对传统的“一元智能”观的强有力挑战,给人以耳目一新之感。
五大领域
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术
PYP项目
PYP 阶段的课程的培养目标是“活跃的、有爱心的、长久的学习者”。
多元智能/USKid中美双师学堂以多元智能为理论基础

智力是在一定的社会文化背景下,个体用以解决新题目、生产和创造产品的能力,智力的结构不是单一的,而是多元的。

Howard Gardner

五大领域/USKid中美双师学堂以五大领域规定的五大发展目标为基础

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

摘自《幼儿园教育指导纲要(试行)》

PYP理论/以PYP项目中国际化人才的培养的理念为线索

国际文凭组织(IB)所设计的小学项目(PYP)是为了适应幼儿的认 知方式,IB是一个非营利性质的组织,支持147个国家中的3900多所学校每 年对一百多万学生开展教育。

国际文凭组织

“导-学-习-评-拓”教学体系
“导-学-习-评-拓”是在美国著名教育心理学家布鲁姆的分层学习目标体系基础上形成的符合中国孩子语言习得和习惯培养的科学模式。
布鲁姆教学法的应用
在日常的课程中,由中教老师观察每个孩子并打分,让孩子的学习过程形成可视的量化图表,为每个孩子不同的学习进程提供个性化的追踪和帮助。
布鲁姆教育目标分类法是一种教育的分类方法,根据教育目标可以分为:知道、领会、应用、分析、综合、评价。该教育方法指出,问题有简单和复杂,按照学习目标进行提问。
USKid分层评估表
每位USKid的外教和中教在授课结束后都需要填写分层评估表格,目的是对学生上课中的各项表现进行评分以及文字反馈。